The Effects of Geographic Inquiry Process in the Topic of the Impacts of Global Geographical Changes on Critical Thinking Ability of Grade 12 Students at Datdaruni School, Chachoengsao Province

Abstract

This research aims to compare critical thinking ability before and after learning about the impacts of Global Geographical Changes among 12th grade students in secondary school by using Geographic Inquiry Process.The sample group consisted of 25 grade 12 students from one classroom at Daddarunee School in Chachoengsao Province, , obtained by cluster random sampling. The research tools included: 1) lesson plans using Geographic Inquiry Process, and 2) a critical thinking ability assessment tool. The statistical methods used for data analysis included mean, standard deviation, and t-test.The research findings indicated that the average critical thinking ability scores of the grade 12 students before and after learning were 13.56 and 25.32, respectively. It was found that students' critical thinking ability after learning was significantly higher than before learning at the .05 level of statistical significance.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการทางภูมิศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดัดดรุณี จังหวัดฉะเชิงเทรา จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียนจำนวน 25 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการทางภูมิศาสตร์ และ 2) แบบวัดความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยปรากฏว่า ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ก่อนเรียนและหลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 13.56 และ 25.32 ตามลำดับ โดยนักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05