Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/1429
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | เมทินี ทะนงกิจ | - |
dc.date.accessioned | 2022-09-09T07:23:02Z | - |
dc.date.available | 2022-09-09T07:23:02Z | - |
dc.date.issued | 2560 | - |
dc.identifier.citation | วารสารศึกษาศาสตร์ ปีที่ 10, ฉบับที่ 1 (ม.ค.- มิ.ย. 2560), หน้า 178-190 | th_TH |
dc.identifier.issn | 1905-4653 | - |
dc.identifier.uri | http://ir.stou.ac.th/handle/123456789/1429 | - |
dc.description.abstract | การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาประสิทธิภาพของรูปแบบการเสริมสร้างทัศนติต่อการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการบูรฌาการรูปแบบการเรียนรู้โดยการบรรยายแบบมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ทีมเป็นฐาน 2) เปรียบเทียบประสิทธิผลของการเสริมสร้างทัศนคติต่อการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการบูรณาการรูปแบบการเรียนรู้โดยการบรรยายแบบมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ที่มเป็นฐานกับรูปแบบการเรียนรู้โดยการบรรยายแบบมีส่วนร่วมเพียงอย่างเดียวกลุ่มตัวอย่างเป็นนิสิตคณะศิลปกรรมศาสตร์ และคณะนวัดกรรมสื่อสารสังคมที่เรียนราวิชาจิตวิทยาสังคม หมวดวิชาสึกษาทั่วไป มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ จำนวน 158 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 71 คน และกลุ่มควบคุม 87 คนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการเรียนการสอนและคู่มือการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทัศนคติต่อการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการบูรณาการรูปแบบกรเรีนรู้โดยการบรรยายแบบมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ทีมเป็นฐาน 2) แผนการเรียนการสอนและคู่มือการจัดการเรียนรู้โดยการบรรยายแบบมีส่วนร่วม 3) แบบประเมินทัศนคติต่อการเรียน และ 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทำการวิเคราะห์ ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์ค่าประสิทธิภาพ E1/E2 การหาค่าคะแนนเฉลี่ย และการทดสอบค่าที่ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1) รูปแบบการเสริมสร้างทัศนติต่อการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการบูรณาการรูปแบบการเรียนรู้โดยการบรรยายแบบมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ทีมเป็นฐานของผู้เรียนในรายวิชาจิตวิทยาสังคม มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 8080 2) กลุ่มทดลองมีทัศนคติต่อการเรียนต่ำกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แต่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 3) กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมมีทัศนคติต่อการเรียนไม่แตกต่างกัน แต่กลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 | th_TH |
dc.language.iso | other | th_TH |
dc.publisher | สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช | th_TH |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) | en_US |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
dc.subject | การเรียนการสอน | th_TH |
dc.title | การเสริมสร้างทัศนคติต่อการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการบูรณาการรูปแบบการเรียนรู้โดยการบรรยายแบบมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ทีมเป็นฐาน | th_TH |
dc.title.alternative | Enhancement of attitude towards learning and learning achievement via Integration of interactive lecturing and team-based learning | th_TH |
dc.type | Article | th_TH |
Appears in Collections: | STOU Education Journal |
This item is licensed under a Creative Commons License