รูปแบบการดำเนินชีวิตของข้าราชการไทยภายใต้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) รูปแบบการดำเนินชีวิตของข้าราชการไทยภายใต้ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (2) แนวทางการพัฒนาข้าราชการไทยให้มีการดำเนินชีวิตภายใต้หลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นข้าราชการที่ดำรงตำแหน่งหรือเคยดำรงตำแหน่งระดับ 9 ขึ้นไป และ/หรือเป็นผู้ทรงคุณวฒิที่มีความเชี่ยวชาญหรือประสบการณ์การทำงานเกี่ยวกับข้าราชการ/ เศรษฐกิจพอเพียง 22 คน โดยกำหนดกลุ่มตัวแบบเจาะจง เครื่องมีอที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลทั้งหมด 3 รอบ โดยใช้เทคนิคเดลฟาย ผลการวิจัยพบว่า (1) รูปแบบการดำเนินชีวิตของข้าราชการไทยฯ จำแนกเป็น 2 รูปแบบ ได้แก่ รูปแบบการดำเนินชีวิตในการปฏิบัติราชการ และรูปแบบการคำเนินชีวิตส่วนตัวและชีวิต ครอบครัว โดยรูปแบบการดำเนินชีวิตในการปฏิบัติราชการ ประกอบด้วย การบริหารงบประมาณและ ทรัพยากรของทางราชการอย่างรู้คุณค่า ประหยัด และมีประสิทธิภาพ ปฏิบัติหน้าที่ตามกรอบของระดับ ตำแหน่งและภารกิจที่กำหนดอย่างมีศักดิ์ศรี คำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวม เน้นระบบคุณธรรม ความสามารถ ยึดถือผลงานเป็นหลัก ตัดสินใจดำเนินการหรือปฏิบัติงานในเรื่องต่าง ๆ อย่างมีเหตุผลบน หลักการที่ถูกต้อง ศึกษาแสวงหาความรู้ใหม่ไม่หยุดนึง ให้รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงในทุกด้าน มีความ จงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ส่วนรูปแบบ การดำเนินชีวิตส่วนตัวและชีวิตครอบครัว ข้าราชการควรมีวิถีชีวิตและความสุขอยู่ในกรอบที่ตนเองเป็นอยู่ โดยเรื่มจากคำว่า “พอ” ผลิตและ บริโภคอยู่ในระดับพอประมาณ รับฟังและเคารพในความคิดเห็นของสมาชิกในครอบครัว รักษาความรัก ความใกล้ชิดกันในครอบครัวไว้ตลอดเวลา สร้างความมั่นคงให้กับตนเองและครอบครัวด้วยการออม ทรัพย์ การทำประกันชีวิต ประกันภัย เป็นต้น (2) แนวทางการพัฒนาข้าราชการให้มีการดำเนินชีวิต ภายใต้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ด้านวิธีการพัฒนา ควรพัฒนาให้ข้าราชการปฏิบัติตนตามแนว พระราชดำริ สร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง ในหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรับกระบวนทัศน์ และค่านิยมในการปฏิบัติงาน และจัดศึกษาดูงานโครงการพระราชดำริและหน่วยงานต้นแบบต่างๆ ด้าน ระบบสนับสนุน ควรกำหนดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นนโยบายของรัฐที่ข้าราชการทุกคน ต้องปฏิบัติ ให้ความสำคัญกับการพัฒนาผู้ปฏิบัติงานในหน่วยงาน และสนับสนุนองค์กรให้เป็นองค์กร แห่งการเรียนรู้