กรุณาใช้ตัวระบุนี้เพื่ออ้างอิงหรือเชื่อมต่อรายการนี้:
https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/6896| ชื่อเรื่อง: | ผลการใช้ชุดกิจกรรมการสอนเพื่อสร้างความตระหนักต่อสิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านยะหา อำเภอยะหา จังหวัดยะลา |
| ชื่อเรื่องอื่นๆ: | The effects of using instructional activities to inculcate environmental awareness of Prathomsuksa II students at Ban Yaha School in Yala province |
| ผู้แต่ง/ผู้ร่วมงาน: | จรรยา ซุ้นจ้าย, 2498- มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ |
| คำสำคัญ: | มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. แขนงวิชาหลักสูตรและการสอน --การศึกษาเฉพาะกรณี สิ่งแวดล้อม--การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา) สิ่งแวดล้อม--การสอนด้วยสื่อ การศึกษาอิสระ--หลักสูตรและการสอน |
| วันที่เผยแพร่: | 2546 |
| สำนักพิมพ์: | มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช |
| บทคัดย่อ: | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาชุดกิจกรรมการสอนเพื่อสร้างความ ตระหนักต่อสิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านยะหา อำเภอยะหา จังหวัดยะลา (2) ศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมการสอนเพื่อสร้างความตระหนักต่อสิ่งแวดล้อมของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านยะหา อำเภอยะหา จังหวัดยะลา กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านยะหา อำเภอยะหา จังหวัด ยะลา จำนวน 30 คน ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วยชุดกิจกรรมการ สอน เพื่อสร้างความตระหนักต่อสิ่งแวดล้อม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบวัด ความตระหนักต่อสิ่งแวดล้อม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า (1) ชุดกิจกรรมการสอนเพื่อสร้างความตระหนักต่อสิ่งแวดล้อม ซึ่ง ได้รับการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญดัชนีที่ได้มีค่า 1.00 (2) นักเรียนได้พัฒนาคุณสมบัติด้านความ ตระหนักต่อสิ่งแวดล้อมสูงขึ้นกว่าก่อนใช้ชุดกิจกรรม โดยมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ.01 |
| URI: | https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/6896 |
| ปรากฏในกลุ่มข้อมูล: | Edu-Independent study |
แฟ้มในรายการข้อมูลนี้:
| แฟ้ม | รายละเอียด | ขนาด | รูปแบบ | |
|---|---|---|---|---|
| fulltext_83443.pdf | เอกสารฉบับเต็ม | 2.79 MB | Adobe PDF | ดู/เปิด |
รายการนี้ได้รับอนุญาตภายใต้ Creative Commons License
