ความสัมพันธ์ระหว่างการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดสร้างสรรค์ และการคิดแก้ปัญหาที่มีต่อกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนวัดศรีนวลธรรมวิมล กรุงเทพมหานคร

ชุลี สัมพดา

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/13101

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์	th_TH
dc.contributor.author	ชุลี สัมพดา	th_TH
dc.contributor.other	มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.สาขาวิชาศึกษาศาสตร์	th_TH
dc.date.accessioned	2025-01-24T08:24:40Z	-
dc.date.available	2025-01-24T08:24:40Z	-
dc.date.issued	2566	-
dc.identifier.uri	https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/13101	en_US
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (วิทยาศาสตร์ศึกษา))--มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2566	th_TH
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดสร้างสรรค์ และการคิดแก้ปัญหากับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม และ 2) สร้างสมการพยากรณ์กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม โดยใช้การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดสร้างสรรค์ และการคิดแก้ปัญหากลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนวัดศรีนวลธรรมวิมล กรุงเทพมหานคร ที่ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้น จำนวน 220 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นแบบทดสอบ 4 ฉบับ 1) แบบทดสอบการคิดวิจารณญาณ 2) แบบทดสอบการคิดสร้างสรรค์ 3) แบบทดสอบการคิดแก้ปัญหา และ 4) แบบทดสอบกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน สหสัมพันธ์พหุคูณ และการสร้างสมการถดถอยพหุคูณผลการวิจัยพบว่า 1) ตัวแปรทุกตัวมีความสัมพันธ์กับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยการคิดวิจารณญาณมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน มากที่สุด เท่ากับ .965 และ 2) การศึกษาตัวพยากรณ์ พบว่า การคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Z1) การคิดสร้างสรรค์(Z2) และการคิดแก้ปัญหา (Z3) สามารถพยากรณ์กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม (Z’) ได้ ซึ่งสามารถสร้างสมการถดถอยในรูปคะแนนมาตรฐาน ได้ดังนี้Z’ = .639 (Z1) + .127 (Z2) + .254 (Z3)	th_TH
dc.language.iso	th	en_US
dc.publisher	มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช	th_TH
dc.rights	มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช	th_TH
dc.source	Born digital	en_US
dc.subject	วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)--ไทย	th_TH
dc.subject	การออกแบบวิศวกรรม	th_TH
dc.subject	ความคิดสร้างสรรค์	th_TH
dc.subject	การแก้ปัญหา	th_TH
dc.title	ความสัมพันธ์ระหว่างการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดสร้างสรรค์ และการคิดแก้ปัญหาที่มีต่อกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนวัดศรีนวลธรรมวิมล กรุงเทพมหานคร	th_TH
dc.title.alternative	Relationship Between Critical Thinking, Creative Thinking and Problem-Solving Thinking in Relation to the Engineering Design Process of Lower Secondary Education Students at Wat Srinualthammawimol School in Bangkok Metropolis	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.degree.name	ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (วิทยาศาสตร์ศึกษา)	th_TH
dc.degree.level	ปริญญาโท	th_TH
dc.degree.discipline	สาขาวิชาศึกษาศาสตร์	th_TH
dc.degree.grantor	มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช	th_TH
dc.description.abstractalternative	The purposes of this research were to 1) examine the relationships between critical thinking, creative thinking, and problem-solving in the engineering design process, and 2) create a regression equation for the engineering design process based on critical thinking, creative thinking, and problem-solving.The research sample consisted of 220 lower secondary school students from Wat Srinuan Thamwimol School in Bangkok Metropolis, selected through stratified random sampling. This sample underwent four tests: 1) Critical Thinking Test, 2) Creative Thinking Test, 3) Problem-Solving Test, and 4) Statistical Engineering Software Test. The statistics used in data analysis included mean, standard deviation, Pearson's product-moment correlation, multiple correlation coefficients, and the creation of a multiple regression equation.The research findings indicated that 1) all variables were significantly related to the engineering design process at the .01 level of statistical significance, with critical thinking showing the highest Pearson correlation coefficient value of .965, and 2) the regression analysis revealed that critical thinking (Z1), creative thinking (Z2), and problem-solving (Z3) could predict the engineering design process (Z’). The resulting regression equation, expressed in terms of standard scores, was as follows:Z’ = .639 (Z1) + .127 (Z2) + .254 (Z3)	en_US
dc.contributor.coadvisor	ดวงเดือน สุวรรณจินดา	th_TH
Appears in Collections:	Edu-Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
2622000657.pdf		2.26 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record