การส่งเสริมบทบาทการมีส่วนร่วมของเครือข่ายครอบครัวในการพัฒนาผู้เรียนในสถานศึกษาระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบสภาพการส่งเสริมบทบาทการมีส่วนร่วมของเครือข่ายครอบครัวในการพัฒนาผู้เรียนในสถานศึกษาระดับประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 โดยจำแนกตามขนาดของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ สถานศึกษาระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมาเขต 3 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 124 แห่ง ผู้ให้ข้อมูลคือ ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 124 คน เครื่องมือที่ใชัเป็นแบบมาตรประมาณค่าเกี่ยวกับการส่งเสริมบทบาทการมีส่วนร่วมของเครือข่ายครอบครัวในการพัฒนาผู้เรียน มีค่าความเที่ยง 0.97 สถิติที่ใชัใน การวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวน และการเปรียบเทียบรายคู่ด้วยวิธีของเชฟเฟ ผลการวิจัยพบว่า (1) การส่งเสริมบทบาทการมีส่วนร่วมของเครือข่ายครอบครัวในการ พัฒนาผู้เรียนในสถานศึกษาระดับประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 3 อยู่ในระดับมาก (2) สถานศึกษาขนาดเล็ก และสถานศึกษาขนาดกลาง มีการส่งเสริมบทบาทการมีส่วนร่วมของเครือข่ายครอบครัว ในการพัฒนาผู้เรียนแตกต่างกับสถานศึกษาขนาดใหญ่ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่สถานศึกษาขนาดเล็กกับสถานศึกษาขนาดกลาง มีการส่งเสริมบทบาทการมีส่วนร่วมของเครือข่ายครอบครัวในการพัฒนาผู้เรียนไม่ต่างกัน