Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/8653Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | ลัดดาวรรณ ณ ระนอง, อาจารย์ที่ปรึกษา | th_TH |
| dc.contributor.author | วิไลวรรณ มะหะพรหม, 2516- ผู้แต่ง. | th_TH |
| dc.contributor.other | มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ | th_TH |
| dc.date.accessioned | 2023-08-09T04:49:09Z | - |
| dc.date.available | 2023-08-09T04:49:09Z | - |
| dc.date.issued | 2559 | - |
| dc.identifier.uri | https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/8653 | en_US |
| dc.description.abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความฉลาดทางอารมณ์ด้านการตระหนักรู้อารมณ์ตนเองของนักเรียนกลุ่มทดลองก่อนและหลังการทดลองใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวควบคู่กับศิลปะ และ 2) เปรียบเทียบความฉลาดทางอารมณ์ด้านการตระหนักรู้อารมณ์ตนเองของนักเรียนกลุ่มทดลองเมื่อสิ้นสุดการทดลองกับในระยะติดตามผล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนไผทอุดมศึกษา กรุงเทพมหานคร จำนวน 20 คน ที่ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมแนะแนวควบคู่กับศิลปะเพื่อการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ด้านการตระหนักรู้อารมณ์ตนเอง และ 2) แบบวัดความฉลาดทางอารมณ์ด้านการตระหนักรู้อารมณ์ตนเองซึ่งมีค่าความเที่ยงเท่ากับ .70 สถิติที่ใซ้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การทดสอบค่าที ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) นักเรียนกลุ่มทดลองหลังการเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวควบคู่กับศิลปะมีคะแนนความฉลาดทางอารมณ์ด้านการตระหนักรู้อารมณ์ตนเองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 และ (2) นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนความฉลาดทางอารมณ์ ด้านการตระหนักรู้อารมณ์ตนเองในระยะติดตามผลตํ่ากว่าหลังการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ.05 | th_TH |
| dc.format | application/pdf | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช | th_TH |
| dc.rights | มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช | th_TH |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) | en_US |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | en_US |
| dc.source | Born digital | en_US |
| dc.subject | มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ --การศึกษาเฉพาะกรณี | th_TH |
| dc.subject | มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. แขนงวิชาการแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา --การศึกษาเฉพาะกรณี | th_TH |
| dc.subject | ความฉลาดทางอารมณ์--ไทย--กรุงเทพฯ | th_TH |
| dc.subject | นักเรียนประถมศึกษา--กิจกรรมการเรียนการสอน.--ไทย--กรุงเทพฯ | th_TH |
| dc.subject | การศึกษาอิสระ--การแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา | th_TH |
| dc.title | ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวควบคู่กับศิลปะที่มีต่อการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ด้านการตระหนักรู้อารมณ์ตนเองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนไผอุดมศึกษา กรุงเทพมหานคร | th_TH |
| dc.title.alternative | The effects of using a guidance activities package along with arts on emotional intelligence development in the aspect of emotional self-awareness of Prathom Suksa II students at Phathai Udom Suksa School in Bangkok Metropolis | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |
| dc.degree.name | ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต | th_TH |
| dc.degree.level | ปริญญาโท | th_TH |
| dc.degree.discipline | สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ | th_TH |
| dc.degree.grantor | มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช | th_TH |
| dc.description.abstractalternative | The purposes of this research were (1) to compare the scores of emotional intelligence in the aspect of emotional self-awareness of the experimental group students before and after using a guidance activities package along with arts; and (2) to compare the scores of emotional intelligence in the aspect of emotional selfawareness of the experimental group students at the end of the experiment with their counterpart scores during the follow-up period. The research sample consisted of 20 Prathom Suksa II students at Phathai Udom Suksa School in Bangkok Metropolis, obtained by cluster sampling. The employed research instruments were (1) a guidance activities package along with arts to develop emotional intelligence in the aspect of emotional self-awareness; and (2) a scale to assess emotional intelligence in the aspect of emotional self-awareness, with reliability coefficient of .70. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. Research findings were as follows: (1) after participating in guidance activities with the use of arts, the emotional intelligence scores in the aspect of emotional selfawareness of the experimental group students were significantly higher than their preexperiment counterpart scores at the .05 level of statistical significance; and (2) the emotional intelligence scores in the aspect of emotional self-awareness of the experimental group students during the follow-up period were significantly lower than their counterpart scores at the end of the experiment at the .05 level of statistical significance. | en_US |
| Appears in Collections: | Edu-Independent study | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Fulltext_156321.pdf | เอกสารฉบับเต็ม | 3.03 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
