Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/766| Title: | การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างสมรรถภาพการทำวิจัยในชั้นเรียนสำหรับนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย |
| Other Titles: | Development of a classroom research competency building model for Students in Faculty of Education, Loci Rajabbat University |
| Authors: | จุฑามาส ศรีจำนงค์ |
| Keywords: | การศึกษา -- วิจัย |
| Issue Date: | 2560 |
| Publisher: | สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช |
| Citation: | วารสารศึกษาศาสตร์ ปีที่ 10, ฉบับที่ 1 (ม.ค.- มิ.ย. 2560), หน้า 126-144 |
| Abstract: | การวิจัยครั้งนี้มีวัดถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกยาสมรรถภาพการทำวิจัยในชั้นเรียนและแนวทางการพัฒนาสมรรถภาพการทำวิจัยในชั้นเรียน 2) พัฒนารูปแบบการเสริมสร้างสมรรถภาพการทำวิจัยในชั้นเรียน 3) ทดลองใช้รูปแบบการเสริมสร้งสมรรถภาพการทำวิจัยในชั้นเรียน และ 4) ประเมินผลการ ใช้รูปแบบการเสริมสร้างสมรรถภาพการทำวิจัยในชั้นเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ศึกษาสมรรถภาพการทำวิจัยใบชั้นเรียน ได้แก่ นักศึกษา ชั้นปี 34 คณะครุศาสตร์ จำนวน 286 คน ได้มาโดยการชุ่มแบบแบ่งชั้น ผู้ให้ข้อมูลสำคัญในการศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถภาพการทำวิจัยในชั้นเรียน ได้แก่ อาจารย์ผู้สอนวิจัย อาจารย์นิเทศ และนักศึกษา จำนวน 31 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ผู้ทรงคุณวุฒิที่ใช้ตรวจสอบรูปแบบจำนวน 5 คน ผู้ให้ข้อมูลสำคัญในการทดลองใช้และประเมินผลการใช้รูปแบบ ได้แก่ นักศึกษาจำนวน 30 คน อาจารย์ที่ปรึกยา ครูพี่เลี้ยงและผู้บริหารโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย รูปแบบการเสริมสร้างสมรรถภาพการทำวิจัยในชั้นเรียน เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แบบทดสอบความรู้ แบบประเมินทักษะ แบบวัดเจตคดิแบบสัมภาษณ์ ประเด็นการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยการวิเคราะห์ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบ Wicoxon signcd- ranks 1est วิเคราะห์ ข้อมูลชิงคุณภาพ โดยการวิคราะห์เนื้อหาผลการวิจัย พบว่า 1) นักศึกษามีสมรรถภาพค้านความรู้และสมรรถภาพค้านเจตคติต่อการทำวิจัยในชั้นรียนอยู่ในระดับปานกลาง และมีสมรรถภาพค้านทักษะการทำวิจัยในชั้นเรียนอยู่ในระดับน้อย แนวทางการพัฒนาสมรรถภาพการทำวิจัยในชั้นเรียน ได้แก่ จัดอบรมให้ความรู้ ฝึกปฏิบัติในสถานการณ์จริงมีที่ปรึกษาหรือพี่เลี้ยงให้คำแนะนำ 2) รูปแบบการเสริมสร้างสมรรถภาพการทำวิจัยใบชั้นเรียน ประกอบด้วย (1) หลักสูตรการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ "การทำวิจัยในชั้นเรียน" (2) การให้คำแนะนำและอำนวยความสะดวก (3) การสร้างเครือข่ายร่วมฝึกประสบการณ์การทำวิชัยในชั้นเรียน 3 ) ศึกษามีความรู้และทักษะในการทำวิจัยใบชั้นเรียนหลังพัฒนาสูงกว่าก่อนพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และเกิดเจตคติที่ดีต่อการทำวิจัยในชั้นเรียน และ 4) นักศึกษาและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเกิดความร่วมมือในการทำวิจัยในชั้นเรียน ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการเสริมสร้งสมรรถภาพการทำวิจัยในชั้นเรียน รูปแบบมีความเหมาะสมและเป็นประโยชน์ |
| URI: | http://ir.stou.ac.th/handle/123456789/766 |
| ISSN: | 1905-4653 |
| Appears in Collections: | STOU Education Journal |
This item is licensed under a Creative Commons License
